Cualquier persona que ha planificado talleres de capacitación te dirá que llevarlos a cabo conlleva un gran trabajo; sin embargo, planificar un buen evento requerirá también de organización, concentración, determinación y mucha creatividad.

En primer lugar, se debe tener en cuenta que hay gente que simplemente aborrece asistir a talleres de capacitación y cuando por algún motivo deciden hacerlo, esperan pasar un rato agradable. Es por este motivo que se debe crear un ambiente ameno y satisfactorio, ya que de salir mal, terminarás perdiendo tiempo, dinero y energía, tanto el tuyo como el de tu audiencia. A continuación, se discutirán los puntos clave que hay que seguir para lograr mejorar las clases y talleres de todo tipo:

Antes del taller

Si lo que deseas es que tu audiencia quede satisfecha con tus talleres de capacitación, la planificación es esencial.

1. Define cuáles son los objetivos del taller de capacitación

Ya sea mejorar el proceso de contratación de personal de tu empresa, enseñarle a tus gerentes cómo ser mejores organizadores o fortalecer el trabajo en equipo, todo taller debe tener un propósito claro. Es precisamente en este aspecto en el que muchas personas fallan, pues para mejorar la calidad de tus talleres de capacitación, el orador debe hacerse cargo de que la satisfacción de los oyentes no disminuya con el paso del tiempo. 

2. Decide quiénes asistirán

Saber quiénes quieres que sean tus espectadores debe ir de la mano con cualquiera que sea tu objetivo. Por ejemplo, si tu objetivo es explicar a detalle una propuesta para solucionar un problema, lo ideal sería reunir a 10 o incluso menos personas, evitándole así a tu audiencia la insatisfacción de sentirse atrapada en un lugar abarrotado. Por el contrario, si tu objetivo está centrado a la educación, un grupo más grande es lo indicado.

3. Escoge un lugar apropiado

Siguiendo el mismo orden de ideas, si tienes 10 personas en tu taller, un salón de conferencias será siempre una opción cómoda para los asistentes; por otro lado, si son 50 personas, debes conseguir un sitio más espacioso. 

Es esencial que tomes en cuenta los detalles logísticos de tu taller de capacitación a la hora de escoger  un lugar para realizarlo. Consigue un espacio en el que que tu material visual sea visto por todos los presentes, tenga soporte para cualquier equipo tecnológico que puedas usar, entre otros. 

4. Elabora una agenda efectiva

Una vez hayas determinado tu objetivo principal y tu audiencia, el siguiente paso para mejorar la calidad de tus talleres de capacitación es desarrollar un esquema de cómo pretendes alcanzar dicho objetivo.

En primer lugar, enumera los temas principales a discutir y luego desglósalos en los subtemas que quieres que tu audiencia sepa.  

De igual modo, haz una lista del material visual que usarás en cada punto a tratar. De necesitar apoyo técnico, hacer este procedimiento puede facilitarle las cosas a los expertos que te estén ayudando en ese aspecto, ya que así sabrán en dónde deben enfocarse más. 

Tómate tu tiempo para enlistar cada discusión y actividad que planees realizar en cada momento del taller de capacitación. Saber cuánto tiempo tienes predispuesto para cada actividad te permitirá definir el contenido con precisión.

Ten siempre en cuenta que, mientras más detallado y organizado sea tu plan de acción, menor serán las probabilidades de fracaso y de insatisfacción por parte de tu audiencia. 

5. Desarrolla un plan de seguimiento

Se podría decir que la única forma de determinar si tu taller fue un éxito es teniendo un plan de seguimiento efectivo. Una buena opción es crear un cuestionario para dárselo a cada participante al finalizar el evento, permitiéndoles también tener diversas oportunidades para compartir sus opiniones acerca de cómo les pareció todo. A pesar de que la crítica inmediata pueda parecer aterradora, es la mejor manera de mejorar tus talleres de capacitación, pues sabrás qué cambiar en las próximas ocasiones.

Durante el Taller de Capacitación

Haz que la gente se involucre

Una vez ya tengas una planificación previa, busca la forma de llevar algo de emoción a tu evento. Si bien a este punto ya debes tener claro cuáles serán los temas que quieres cubrir, tu misión ahora será ingeniártelas para hacer que dicha información sea digerida satisfactoriamente, y para eso debes hacerla entretenida y memorable. 

Hacer que gente se involucre es la clave para mejorar tus clases y talleres de manera exitosa, ya que si te pones de pie y hablas por tres horas, estás simplemente dando una clase monótona. Debes hacer que todos participen. 

Sin embargo, las estrategias para crear ejercicios grupales son diferente para cada taller, por lo que es imprescindible que tengas en cuenta lo siguiente:

A muchas personas les cuesta hablar en público o en cualquier situación desconocida para ellos. Así que, si planeas hacer ejercicios grupales, trata de hacerlos en grupos pequeños para que las personas se sientan más cómodas hablando e interactuando. 

No obstante, trata de que sean grupos heterogéneos. Es decir, mezcla diferentes tipos de personas en cada grupo. Por ejemplo, si tu taller va dirigido a varios departamentos de una empresa, no pongas a miembros de la misma división en el mismo grupo, por el contrario, motívalos a integrarse con otros y a descubrir otras perspectivas.

Establece cómo se hará el intercambio de ideas. Este detalle, aunque pequeño, es importante para mejorar las clases y talleres. Ya sea que los participantes tengan que alzar la voz al compartir sus ideas para que tú la escribas en algún lado o tengan que escribirlas ellos y luego dártelas, no debes ignorar este paso y establecerlo durante el taller. 

Recuerda, tu misión es mantener un ambiente satisfactorio en tus talleres de capacitación, por lo que no debes dejar de crear maneras para hacer divertidos e interesantes los ejercicios grupales.

Una opción para lograr que la gente se involucre y participe, es el uso de herramientas tecnológicas que permiten la comunicación con la audiencia en tiempo real.  Flipwit es una herramienta de este tipo, que permite enviar y recibir preguntas en tiempo real, facilitando la participación de los más tímidos y aportando un canal de comunicación ágil y efectivo.

Ahora bien, una vez expuesto todo esto, no queda duda que planificar un buen taller requiere mucho trabajo. Sin embargo, si pasas el tiempo suficiente pensando a profundidad cada uno de los detalles y en formas de hacer más satisfactorio el evento, podrás sin duda mejorar las clases  y talleres que realizas y el nivel de impacto que causas con ellos. 

Flipwit te permite darle voz a los participantes de tus Talleres de Capacitación, Mejorando su Satisfacción y el Nivel de tus Eventos.

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Referencias

https://dosideas.com/noticias/metodologias/337-12-consejos-para-hacer-un-buen-taller

Como bien es sabido, la capacitación de personal  presenta una oportunidad excelente para expandir el conocimiento base de todos los empleados que laboran en una organización; sin embargo, muchos empleadores consideran costosas las oportunidades de desarrollo.

Por asistir a reuniones y  capacitaciones, los empleados emplean muchas horas, lo que gradualmente retrasa la terminación de los proyectos pautados. A pesar de las desventajas de este conjunto de actividades, la capacitación le aporta beneficios a la empresa en conjunto y a cada uno de los empleados, lo que que hace que el costo y el tiempo invertido valga la pena.

La capacitación de personal es esencial para el desarrollo apropiado de tu negocio. Ya sea que requieras que tus nuevos empleados manejen conocimientos sobre primeros auxilios, manejo de alimentos o del nuevo sistema para optimizar procesos, incorporar sesiones de capacitación ayudará a que los empleados se enfoquen en nuevos objetivos a largo plazo en sus respectivas carreras.  

Además, mejorará la satisfacción y permanencia laboral en tu empresa. Nunca hay que olvidar que un empleado satisfecho es propenso a permanecer más en su puesto de trabajo y ser mucho más productivo. A continuación se presentarán 10 consejos y recomendaciones para hacer capacitaciones interactivas y efectivas:

1. Fomenta la retroalimentación durante la capacitación

Ya sea que quieras que tus trabajadores participen en cursos en línea, trabajos grupales o entrenamientos individuales, haz de la retroalimentación un paso importante en las capacitaciones de personal. Esto no solamente hará que el empleado participe de forma activa en el proceso, sino que también creará una base sólida de confianza y seguridad respecto a sus funciones a cumplir y a la compañía como tal.

2.Toma en cuenta el Customer Success

Esto hace referencia a la satisfacción y promoción de tu producto por parte de los clientes debido a la efectividad del mismo. Es algo común para las empresas registrar los comentarios de los clientes satisfechos como ejemplos para promocionar sus productos a futuros clientes, y precisamente estas historias de éxito pueden usarse como un método para crear capacitaciones interactivas e innovadoras. De esta forma, se compartirá la experiencia del cliente con los nuevos empleados y estos obtendrán de primera mano la percepción de los clientes, incluyendo sus dudas, inquietudes y triunfos.

3. Incorpora elementos de ludificación

Los procesos más efectivos para el desarrollo de capacitaciones  interactivas y la integración de los empleados son aquellos donde estos se mantienen entretenidos, por lo que hay que asegurarse que los mismos se vean involucrados desde el primer día con elementos lúdicos esparcidos estratégicamente a lo largo de todo el proceso de capacitación de personal.

El aprendizaje a través de juegos permite combinar elementos entretenidos con un diseño instruccional, creando así una plataforma de capacitación que llamará la atención de los empleados y los motivará a terminar el curso.

4. Combina métodos de e-learning con los convencionales

Normalmente, en las sesiones de capacitación no se les deja a los empleados avanzar hasta que hayan completado una tarea; sin embargo, la ludificación hace las sesiones más entretenidas con desafíos competitivos.

Esto puede lograrse haciendo una lista de control digital, en la cual los empleados van tachando tareas una vez sean finalizadas. Las tareas pueden ser tan básicas como presentar la documentación tributaria o realizar diez ventas por teléfono.

Una vez sean completadas, se debe enviar un correo electrónico felicitando al empleado y recordar que es una pieza fundamental de la empresa.  Al combinar los métodos tradicionales, como la permanencia en un salón, con el estudio independiente virtual, se crea una enseñanza híbrida adecuada para las necesidades de tus empleados.

5.Usa guías interactivas

Dichas guías son el esfuerzo tecnológico más novedoso en lo que respecta al refuerzo del capital humano y la industria de capacitación de personal. Está demostrado que el empleo de este recurso aumenta la participación del empleado, la retención de conocimiento y la adopción de la tecnología, por lo que, para hacer capacitaciones interactivas, los profesionales en el área deben distribuir estas guías.

6. Emplea tecnología

Esta es una estrategia que es usada tanto en cursos en línea como en persona. Puesto que muchas capacitaciones tienden a ser menos interactivas; sin embargo, con tecnología, los cursos son más beneficiosos porque ponen a los trabajadores en un nuevo entorno del que deben aprender. Por ejemplo, aplica la tecnología  de FlipWit para combinar contenido con preguntas, y diseña cursos autoevaluables a partir de una presentación de PowerPoint.

7. Sácale provecho a las redes sociales

Un método para crear capacitaciones interactivas es el empleo de las redes sociales, pues estas pueden servir para actividades que requieran colaboración y comunicación una vez la práctica real haya culminado. Por ejemplo, se puede crear un grupo en el que los participantes puedan publicar sus dudas y también buscar respuestas de sus compañeros respecto a lo visto previamente en la capacitación.

8. Considera crear un asistente virtual

Esta idea va más dirigida hacia los cursos en línea, pero también aplica para los talleres presenciales, con la expectativa de hacer las capacitaciones interactivas. La creación de un asistente virtual que provea respuestas a cualquier duda que haya surgido luego de la culminación de la capacitación de personal es una idea factible.

9. Invierte dinero en adquisición de tablets

Siendo estos dispositivos la nueva generación de ordenadores portátiles, no debería ser absurdo pensar en la idea de la implementación de tabletas en las prácticas, creando así un mayor dinamismo en la realización de las mismas. Los especialistas en capacitaciones interactivas pueden sacarle provecho a las iPad y otras marcas si los trabajadores la usan para facilitar la absorción de aprendizaje.

10. Contrata aplicaciones para capacitaciones

En el ambiente educativo actual resulta conveniente el uso de aplicaciones especializadas, ya que aportan agilidad e interactividad. La implementación de aplicaciones para capacitaciones a empleados y entrenamiento puede ser una buena iniciativa en el proceso de capacitación de personal; ya que de esta forma los empleados pueden utilizar las tabletas que se les fueron otorgadas, o sus dispositivos propios, para desarrollar las sesiones programadas.

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Emociones y aprendizaje

Las emociones están presentes en todos los aspectos de nuestras vidas, y el aprendizaje no se una excepción. En este video te mostraremos qué sucede una vez la información captura la atención de nuestros sentidos y cúal es el papel de las emociones en este proceso.

El filtro de la Emoción

Una vez que la información pasa el filtro de la atención, debe pasar por el sistema límbico que es el núcleo emocional del cerebro; donde se le da sentido a la información. 

Por ejemplo: el sabor del limón en un sorbete es placentero, pero no tanto si probamos el jugo de limón sin azúcar. Entonces el filtro emocional lo que hace es evaluar la información en términos de supervivencia y placer.

Modo Supervivencia: El cerebro primitivo

Cuando se percibe una amenaza o el estudiante está estresado; este filtro cambia a modo supervivencia y desvía la información del cerebro racional a los centros automáticos, que se especializan en las respuestas de fuga o lucha.

En el ambiente de un aula, no hay tigres ni amenazas físicas;  pero si hay situaciones estresantes como material confuso, extremadamente aburrido o repetitivo, y presiones sociales como la intimidación y el acoso; que pueden desencadenar este efecto.

Por ejemplo, si una persona se frustra porque no entiende el vocabulario, su cerebro entrará en modo  SUPERVIVENCIA y se bloqueará la entrada de información; evitando que llegue a su memoria de largo plazo.

Por otro lado, si la información que llega se asocia con una emoción positiva; es relacionada con conocimientos o experiencias previas para facilitar su almacenamiento en la memoria a largo plazo.

Neurotransmisores: La Dopamina y su efecto en la memoria

Las experiencias placenteras estimulan la producción de sustancias como la Dopamina que interviene en la construcción de memorias duraderas.  La dopamina eleva los niveles de atención y mejora la retención de la información. 

Los estudios han mostrado que las actividades que hacen que se suban sus niveles son:

•  El movimiento físico
•  Las conexiones con los intereses personales
•  La interacción social
•  La música
• La novedad
• El sentido del logro
• El humor
• La recompensa personal
• y el juego

Existen muchas herramientas útiles para incorporar estas actividades dentro de las sesiones de aprendizaje. Flipwit invita a tus estudiantes o audiencia a hacer parte de la acción; promoviendo la participación, el sentido del logro, la novedad y por que no, el juego.

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Referencias

Sousa, D. A. 2011. How the brain learns (4th ed.). Thousand Oaks: Corwin Press.

Curso de capacitación Docente en neurociencias. www.asociacióneducar.com

Jensen, E. 2010. Cerebro y aprendizaje: Competencias e implicaciones educativas. Ediciones Narcea, Madrid.

Contrario a lo que se suele pensar; lograr una conferencia exitosa no es algo complicado ni requiere de un gran presupuesto para llevarse a cabo. Lo que realmente es necesario hacer es mucho más sencillo y económico de lo que imaginas. A continuación, se expondrán varios tips que te servirán de guía para lograr una conferencia exitosa:

Antes de la conferencia

    Usualmente, las conferencias se organizan con meses de antelación. Por esta razón, el secreto detrás de las conferencias exitosas es el período de tiempo en el que son planificadas.

1. Comienza por diseñar un cronograma de actividades que especifique cada cosa a realizarse y que a su vez designe a los responsables y el tiempo necesario para llevar a cabo dichas actividades. Este plan permitirá el control de cada detalle sobre la conferencia, así como te ayudará a encontrar soluciones cuando algo salga mal, pudiendo así corregirlo de manera eficiente. De igual modo, se debe realizar el presupuesto en caso de que tu conferencia no esté patrocinada. Tendrás que establecer un precio, pues necesitarás saber en qué invertirás. Esto te ayudará también a tomar decisiones con respecto a lo que quieres incluir o no en ella.

2.  Coordina tu equipo de responsables. Este equipo tendrá varias       responsabilidades a su cargo: La venta de las entradas, el manejo de las redes sociales y del blog, o sencillamente la publicidad general de la conferencia. De igual manera, serán responsables de la recaudación de fondos y de afianzar los promotores en caso de que sea necesario. También deberán colaborar con todas las actividades el día de la conferencia, tales como manejo de la puerta, recibimiento de invitados, atención de los mismos, entre otras. Tu trabajo será el de delegarles actividades, coordinarlos y establecer prioridades en cada labor que ellos realicen.

3. El lugar donde quieras que se realice tu conferencia debe ser el adecuado. Recuerda que debe ser un salón amplio, con buena iluminación, asientos cómodos y un buen sistema de aire acondicionado y de sonido. Tal vez sea algo lógico, pero en definitiva son factores que no puedes pasar por alto.

4. Prepara el tema de tu conferencia. No lo dejes para el último momento. Mientras más tiempo tengas para preparar el tema del que hablarás, mejor capacitado/a estarás cuando te toque presentarlo frente a tu audiencia.  

Durante la conferencia  Ten en cuenta lo siguiente:

El diseño de los medios audiovisuales que utilices no solo debe ser llamativo, sino también innovador; debe ser algo que los espectadores no se esperan, algo diferente y aprovechable. Las conferencias exitosas poseen diapositivas extraordinarias, pues esto ayuda a que las personas recuerden tu contenido aún después de la conferencia.

Debes conectarte con tu audiencia: Este podría ser uno de los factores de mayor importancia, pues las conferencias exitosas se basan en la impresión que genera el/la orador/a en su audiencia. Las personas están esperando siempre lo mejor de una conferencia; no buscan algo monótono ni común, buscan algo que llame su atención y les impresione al punto de que puedan seguir comentando sobre el tema días después.

¿Cómo hacerlo?

Conectar con una audiencia dependerá de muchos factores por parte del orador/a. Desde una correcta imagen personal, el tono de voz con la que se expresa, una adecuada postura y un lenguaje corporal que manifieste seguridad en sí mismo/a, hasta la emoción que le transmite al público. Todo cuenta. Igualmente, los medios audiovisuales que utilice el/la orador/a servirán para comunicar un mensaje a las personas. Sin duda alguna, las conferencias exitosas se basan en estos puntos, ya que poco importará si tienes la mejor sala de conferencias o el mejor grupo de intelectuales reunidos, si no sabes cómo proyectarte frente a las personas ni cómo desarrollar tus ideas, habrá probabilidades de fracasar.

Haz que tu mensaje sea interesante y sustancial. Las personas se distraen fácilmente, por este motivo, deberás transmitir tu mensaje de la manera más astuta, interesante y sobresaliente que puedas hallar, sin olvidar que desarrollar las ideas de manera ordenada y precisa es siempre tu objetivo. Si bien muchas personas consideran que la improvisación es la mejor opción, la realidad es distinta, así que recuerda que siempre será necesaria una comunicación formal.

¿Cómo hacerlo?

    Para ello, deberás ensayar numerosas veces lo que vas a decir, pues en las conferencias exitosas no se visualiza nunca titubeos, tartamudeos, nerviosismo o inseguridad por parte de los ponentes. Puedes recurrir a filmarte a ti mismo/a, repitiendo una y otra vez lo que hayas practicado hasta memorizarlo todo. Asimismo, ensayar frente a otras personas suele ser útil para que ellos puedan corregirte. Recuerda que la práctica hace al maestro y tu conferencia será exitosa sólo si practicas continuamente hasta lograr la excelencia. Los grandes oradores no demuestran su nerviosismo, por el contrario, confían en sí mismos y se desenvuelven con la máxima espontaneidad y naturalidad que siempre les caracteriza. También debes saber que, para lograr una conferencia exitosa, se necesita dominio propio y de tus espectadores. Es tu deber mantener a gusto a la audiencia a medida que vayas hablando.

Después de la conferencia

Interactúa con tu audiencia. Las conferencias exitosas usualmente terminan con alguna interacción con los espectadores. Esto es de suma importancia, pues involucra de una manera directa a las personas presentes, ya sea para que despejen dudas respecto al tema o aprendan más sobre él. No obstante, dicha interacción dependerá de ti, de cómo desees hacerlo o de lo que hayas hablado en tu conferencia. En la mayoría de los casos, suelen haber interacciones mediante redes sociales como Twitter o Instagram, que ayudan al conferencista a conocer las reacciones positivas o negativas que tuvo la audiencia. Los psicólogos, por ejemplo, suelen hacer foros de debates o encuestas para conocer las diferentes opiniones. Recuerda que con FlipWit también puedes conectarte con tu audiencia en tiempo real a través de sus dispositivos móviles donde pueden ver la presentación y realizar encuestas en tiempo real.

   En conclusión, recuerda que las conferencias siempre han tenido un gran alcance y transcendencia, ya que son una manera de comunicar un mensaje y de hacerlo entender a profundidad a otras personas. Así que, no dudes de ti mismo/a, ni de tus capacidades para llevarla a cabo, tú puedes hacerlo. ¡Sólo se requiere planificación, creatividad y mucho empeño!

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La atención es la puerta al aprendizaje; a la vez que es el bien más preciado y con frecuencia escaso en las aulas. Desde pequeños se nos pide “prestar atención”, sin considerar si tenemos control sobre ella, o si es el resultado de la forma en que el cerebro procesa la información. Es por esto que como educadores, conocer cómo funciona la atención nos permite diseñar actividades relevantes y atractivas para la mente de los estudiantes.

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Para iniciar debemos dejar claro, que el cerebro es bombardeado por estímulos sensoriales a cada segundo; por lo que filtrar la información que procesa es parte de la supervivencia. Es por esto, que el cerebro cuenta con filtros que permiten seleccionar la información más novedosa y relevante. Los estudios sobre la forma en que niños y adultos responden a la información sensorial nos ha permitido conocer qué tipo de información traspasa estos filtros con facilidad y por lo tanto puede ser procesada y recordada.

La información sensorial que recibimos debe pasar por tres pasos para consolidar un aprendizaje:

Primero debe cruzar el Sistema Activador Reticular Ascendente con siglas S.A.R.A.
Después pasará por el sistema emocional o límbico, para ser interpretado en el área del cerebro correspondiente al estímulo y finalmente a la memoria a largo plazo.

El S.A.R.A es el área del cerebro encargada del estado de alerta y es esencial para la supervivencia porque filtra la información. Se considera el botón de encendido de la atención, y funciona seleccionando qué información y a qué velocidad debe ser procesada por el cerebro. Imaginen que funciona como Google, filtrando la información que nos interesa de los millones de bits disponibles en la red.

Entonces, el objetivo de una enseñanza exitosa es controlar el flujo de información que pasa a través de este sistema.

Para cruzar el filtro de la atención o S.A.R.A, debemos incorporar sorpresas y novedades en el aprendizaje a través de variaciones en los estímulos sensoriales.

Para lograrlo, es importante incluir estímulos sensoriales o multisensoriales suficientemente atractivos que desencadenen la respuesta de alerta.

¿Cómo podemos hacerlo?

Cambios en la voz, en el volumen, en el ritmo, y cambios visuales en los colores. Modificaciones en el movimiento, variaciones en el tamaño,  y otros cambios táctiles, llaman la atención y facilitan que la información sea procesada por el cerebro.

Es por esto que es difícil mantener la atención en una clase magistral. Sin embargo, existen muchas alternativas para mejorarla. Desplazarse por el salón, la utilización de apoyo visual, y el manejo de la voz son algunas de ellas. También se pueden utilizar herramientas tecnológicas como Flipwit que aportan novedad, permiten la interacción y hacen más entretenidas las clases.

Referencias

Sousa, D. A. 2011. How the brain learns (4th ed.). Thousand Oaks: Corwin Press.

Curso de capacitación Docente en neurociencias. www.asociacióneducar.com

Jensen, E. 2010. Cerebro y aprendizaje: Competencias e implicaciones educativas. Ediciones Narcea, Madrid.

Evaluación formativa y evidencias de aprendizaje son conceptos usados frecuentemente; a pesar de que en muchos casos sean aplicados superficialmente y asociados a un tipo de prueba con ciertas características. Contrario a esta interpretación, la evaluación formativa es un proceso estrechamente ligado al aprendizaje, que facilita el seguimiento al progreso del estudiante, y ofrece múltiples beneficios en términos de gestión y desempeño. Para tratar este tema, nos hemos basado en el documento “Evaluación formativa en el aula: orientaciones para docentes” de Educar Chile, del que haremos una breve reseña en cuanto a los beneficios y algunas ideas para recolectar EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

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¿Qué es evaluación formativa?

Para iniciar es importante definir que una experiencia es formativa siempre en cuanto las evidencias que se obtengan de su ejecución sean usadas para guiar el proceso adaptando y ajustando lo necesario. De esta manera, cuando hablamos de evaluación formativa no hablamos de un momento de la clase o una actividad; sino de un proceso que se conecta con los objetivos de aprendizaje, las actividades que se realizan y las decisiones que se toman. Es por esto que se puede realizar muchas veces durante una clase, durante una actividad de evaluación estructurada y con calificación y mientras más frecuentemente se realice será más efectiva y permitirá tomar decisiones más oportunas.

El proceso de evaluación formativa está guiado por preguntas como ¿Hacia donde vamos? ¿cuáles son los objetivos de aprendizaje, que tan cerca o lejos me encuentro de alcanzar un aprendizaje, y qué estrategias puedo usar para lograrlo? Estas preguntas son resueltas cuando se diseñan y realizan actividades que permiten evidenciar el aprendizaje y cuando se ofrece una retro-alimentación oportuna a los estudiantes qué están informados sobre lo que se espera de ellos.

BENEFICIOS DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA

• Cuando se implementa la evaluación formativa se reduce el tiempo de aprendizaje a la mitad

• Los aprendizajes adquiridos con este enfoque persisten por más tiempo y se reflejan en el desempeño general de estudiante

• Las ganancias obtenidas son mayores para los estudiantes con más dificultades

• Aumenta la motivación de los estudiantes por aprender

• Favorece la comunicación de los estudiantes, y les ayuda a ser conscientes de cómo aprenden.

• No afecta el tiempo dedicado a la enseñanza y por el contrario la enriquece con estrategias más variadas e intencionadas.

CÓMO OBTENER EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Las evidencias de aprendizaje se pueden obtener de actividades cotidianas en el aula. Sin embargo, las actividades diseñadas para obtenerlas deben cumplir con criterios como estar alineadas con los objetivos de aprendizaje, proveer suficiente información para tomar decisiones, y ser de naturaleza variada para ser más equitativos y permitir que todos los estudiantes muestren su nivel de comprensión.

Estos son algunos tipos de actividades útiles para recopilar evidencias de aprendizaje:

1. Actividades de explicación y representación

Al diseñar actividades debemos evitar las de naturaleza mecánica y repetitiva, pues proporcionan poca información, y en su lugar incluir actividades como explicar o sustentar con palabras propias, producir textos y hacer representaciones de conceptos de forma gráfica o utilizando medios variados. Este tipo de actividades permiten conocer lo que el estudiante piensa y comprende a la vez que fomentan competencias de análisis y el pensamiento crítico.

2. Observación de clase

Estar atento a todo lo que los estudiantes hacen es una buena forma de obtener información sobre su proceso de aprendizaje. La forma en que se comunican con su compañeros, sus preguntas, su lenguaje no verbal puede dar signos de su comprensión. Este tipo de evidencia más informal complementa la información obtenida con actividades más estructuradas e intencionadas.

3. Formular preguntas

Preguntas conceptuales que desafíen el intelecto de los estudiantes, pueden ser un detonante de su motivación por aprender y arrojar información valiosa del nivel de comprensión de un tema. Las buenas preguntas tienen un propósito, activan los conocimientos previos y estimulan la mente de los estudiantes, facilitándoles recuperar información de su memoria, hacer relaciones entre conceptos, interpretar información y otras habilidades cognitivas superiores.

Algunas técnicas para incorpora las preguntas en el aula son:

RESPUESTAS ELEGIDAS AL AZAR 

Con esta técnica se formula una pregunta, se permite un tiempo para pensar y después se selecciona un estudiante al azar para responder. Esto garantiza que todos tengan la oportunidad de reflexionar sobre la respuesta y favorece la participación de todos en la clase.

PARTICIPACIÓN SIMULTÁNEA

En esta técnica queremos conocer la respuesta de todos simultáneamente, para lo que se pueden utilizar varias metodologías. Formular una pregunta y una respuesta e invitarlos a responder si es correcta utilizando los pulgares, elaborar tarjetas de colores para responder preguntas de selección múltiple, responder preguntas de respuesta abierta corta en una pieza de papel o en una pizarra y utilizar sistemas de respuesta automático como Flipwit.

Esta técnica permite hacer un chequeo rápido de lo que el estudiante piensa o comprende y también puede ser el inicio de la discusión grupal. Las herramientas tecnológicas como Flipwit facilitan todo el proceso, porque ofrecen resultados en tiempo real y reportes del desempeño de la clase, que pueden ahorrar invertidas revisando evaluaciones.

PIENSO, CONVERSO, COMPARTIMOS

En esta técnica se formula una pregunta, se da tiempo para reflexionar y después se invita a discutirla con un compañero. Es una versión menos estructurada del aprendizaje por pares, y requiere que el docente sea moderador para que se consideren diferentes puntos de vista y salgan a la luz imprecisiones y vacíos en la comprensión.

TICKET DE ENTRADA O DE SALIDA

Esta última técnica plantea formular una pregunta que muestre el nivel de comprensión de la clase, y pedirles que den una respuesta corta en un trozo de papel antes de salir de clase. Es una técnica que utilizada frecuentemente permite tener un control preciso de lo que se logra clase a clase. También puede ser utilizada al inicio de la clase, para tomar decisiones inmediatas y tratar durante la clase las dudas o imprecisiones detectadas.

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RESUMEN – PREGUNTAS FRECUENTES

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Referencias

Educar Chile. Ministerio de Educación, República de Chile. Evaluación Formativa en el aula: Orientaciones para docentes. Integrando el uso pedagógico de la evaluación en la enseñanza. ISBN: 9789562926942 Disponible en: http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0041/files/ORIENTACIONES_EVAL_FORMATIVA_DOCENTES.pdf

¿Cómo promover el pensamiento crítico en espacios académicos?

 Aunque todo el tiempo estamos pensando en cómo mejorar el aprendizaje, en realidad todo se trata de cómo hacer que nuestros estudiantes piensen y sepan procesar información y tomar decisiones. Estas competencias resumen el pensamiento crítico, y para desarrollarlo; más que definiciones profundas necesitamos estrategias de aprendizaje activo puntuales que nos ayuden a mejorar la forma en que nuestros estudiantes responden y procesan la información.

Es por esto, que en esta ocasión traemos un video que nos muestra 5 ideas para promover este tipo de pensamiento, partiendo de que sólo aprendemos lo que podemos entender y para hacerlo necesitamos responder nuestras propias preguntas.

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1. Hacer preguntas  para estimular la curiosidad: Hacer que los estudiantes sientan la necesidad de saber algo, es la clave para que quieran aprenderlo. Es por esto que formular preguntas conceptuales de un nivel de dificultad media, puede convertirse en un desafío interesante o divertido para resolver. Estas preguntas deben conectarse con algo que los estudiantes encuentren de utilidad o que se relacione con su contexto para que sea pertinente para ellos resolverlas. ¡Es por esto que la indagación es parte del método científico!

2. Empezar la sesión con una prueba corta: Incluso una prueba de 5 minutos con uno o unos pocos ítems, es suficiente para hacer que los estudiantes se sientan más motivados en preparar las clases y repasar el material de estudio. De esta manera se reconoce a quienes han hecho un mayor esfuerzo y están mas comprometidos. Esta práctica también facilita el obtener feedback de compañeros, que pueden entender mejor un tema y están dispuestos a discutirlo con sus compañeros.

3. Utilizar visuales gráficos: Los expertos conocen que el buen uso de los gráficos y el uso de palabras clave como texto; son una entrada a la atención de la audiencia. El cerebro funciona de tal manera que no solo centrará su atención en elementos vistosos y llamativos, sino que la información procesada a través de múltiples sentidos tiene más posibilidades de ser recordada y retenida.

4. Hacer preguntas al azar para promover la participación: No importa que método se utilice, pueden ser tarjetas con los nombres de los estudiantes, clickers o dispositivos que permitan formular preguntas a la clase de manera aleatoria. De esta manera, todos tienen la misma posibilidad de responder, motivando a que los más tímidos participen y que se puedan escuchar puntos de vista más diversos. Esta práctica hace que todos puedan realizar el ejercicio de recuperar una respuesta, ajustarla al contexto y comunicarla a otros efectivamente.

5. Hablar menos para que los estudiantes aprendan más: Si hablamos de pensamiento crítico, debemos permitir que los estudiantes piensen y hagan el mayor esfuerzo cognitivo posible. Para lograrlo debemos limitar nuestro discurso a el 20% de la clase. Una buena forma es detenerse después de hablar 10 minutos, para permitir que los estudiantes discutan y procesen el tema, adquiriendo una mayor comprensión. Debemos tener siempre presente que los discursos largos no son procesados positivamente por el cerebro y muy pocas personas están en capacidad de seguirlos y sacarles provecho.

Referencias:

Wesley, H., & P, Richard. Ideas prácticas para promover el aprendizaje activo y cooperativo: 27 maneras prácticas para mejorar la instrucción. Recuperado en: https://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-Active_and_coop_learning.pdf

¿Cómo formular preguntas de opción múltiple efectivas?

La evaluación es el instrumento más valioso cuando se trata de medir qué tan efectivo ha sido el proceso de aprendizaje. Sin embargo es una tarea dispendiosa y a veces difícil de abordar. Particularmente cuando buscamos preguntas para evaluaciones objetivas o preguntas de opción múltiple es aún más difícil definir qué preguntar y qué alternativas incluir.

Hablamos de pruebas objetivas a raíz del post anterior, donde tratábamos el Aprendizaje por pares; una metodología donde se utilizan este tipo de preguntas como punto de partida para generar discusiones entre pares y construir aprendizajes duraderos. Para la implementación exitosa de esta metodología es fundamental tener preguntas bien diseñadas, pues son estas las que marcan la pauta durante la clase y serán los temas que se tratarán durante las sesiones de discusión y feedback entre grupos de trabajo.

A continuación te mostramos una infografía con algunos consejos para escribir preguntas efectivas:

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Consejos

1. El primer consejo para escribir buenas preguntas es pensar en ellas como en las metas de aprendizaje de la clase, o del capitulo o tema tratado. Primero se debe decidir qué ideas queremos que se extraigan del material y después formular preguntas abiertas a la clase que nos puedan revelar incertidumbres o dudas acerca del tema.

2. Los exámenes previos, especialmente los de respuesta abierta son una buena fuente para encontrar qué tipo de conceptos son los que más causan malos entendidos y dudas entre los estudiantes. A través de estas respuestas podemos encontrar opciones de respuesta para nuestras preguntas que serán coherentes con el nivel de los estudiantes.

3. Tambien es importante que las respuestas no sean obvias al nivel que no lleguen a motivar discusión; para esto se deben escoger preguntas que no sean ni muy dificiles, ni muy fáciles. Las buenas preguntas conceptuales tienen el potencial de ser fuente de discusión. En este punto, la experimentación y la práctica hace que nuestras preguntas se refinen y se vuelvan más efectivas. Una pregunta efectiva regularmente permite que entre un 30% y un 70% de los estudiantes respondan efectivamente, y en el aprendizaje por pares esto signfica que el siguiente paso será la discusión entre compañeros sobre la alternativa correcta.

4. Las buenas preguntas suelen causar curiosidad y estimular el intelecto del estudiante. Para esto debemos ser cuidadosos y tener en consideración los preconceptos y nivel conceptual del estudiante. Aunque podemos recurrir a preguntas teóricas; este tipo de preguntas tienden a ser poco interesantes para los estudiantes. En lugar de esta alternativa, las preguntas de aplicación o de transferencia de conocimiento suelen ser más interesantes y tambien dificiles de responder. Por esta misma razón, el tener la oportunidad de discutir y tener feedback grupal suele ser provechoso y resulta en un aprendizaje genuino y a largo plazo.

5. Existen dos enfoques para abordar este tipo de preguntas de tranferencia o aplicación. El primero es la transferencia cercana donde se requiere aplicar el concepto en un contexto nuevo pero similar al original y el segundo es la transferencia lejana que se considera el propósito del aprendizaje. En este tipo de transferencia se debe tener la capacidad de adaptar el aprendizaje a nuevos y variados contextos de aplicación. Se recomienda iniciar con ejercicios de transferencia cercana para establecer bases que permitan avanzar en el aprendizaje.

6. Aunque la aplicación y la transferencia son provechosos, en algunos casos puede originar sobrecarga de la capacidad de la memoria de trabajo, causando un efecto negativo. ¿En qué casos se causa esta carga cognitiva? Cuando se dan instrucciones con muchos pasos, listas de hechos no relacionados, la aplicación de un concepto recién aprendido en un nuevo contexto, y se enfrentan problemas donde más de una variable es desconocida.

Para reducir los efectos de la sobrecarga cognitiva, no es necesario recurrir siempre a las preguntas simples. Se puede estimular o ejercitar la capacidad cognitiva a través del andamiaje; lo que implica ofrecer más soporte y oportunidades de práctica a los conceptos en etapas tempranas del aprendizaje antes de complejizarlos e introducir nuevas variables o conectarlos con nuevos conceptos. De esta manera nuestros estudiantes estarán preparados para aplicarlos en nuevos contextos y para la introducción de múltiples variables y elementos más complejos.

Referencias

Schell, J. 8 enero 2015. 3 Tips for great question writing. Teach make a difference. Recuperado de: https://teach.com/blog/teaching-question-writing/

Schell, J. Mayo 5 de 2012. How to write and evaluate effective questions: Best practices in peer instruction. Turn to your neighbour. Recuperado de: https://blog.peerinstruction.net/2012/05/05/how-to-write-and-evaluate-effective-questions-best-practices-in-peer-instruction/

¿Alguna vez te has distraído durante una presentación? En realidad es más común de lo que crees y es el resultado de la forma en que el cerebro aprende. Más allá del problema de la atención, el realizar presentaciones efectivas presenta desafíos prácticos relacionados con el intercambio de información, la interacción en clase y el manejo de los grupos bajo una metodología que suele ser pasiva. Sin embargo, las presentaciones de diapositivas y particularmente Powerpoint es bastante popular, con cifras que muestran que se crean alrededor de 30 millones de presentaciones cada dia.  

Flipwit surge como respuesta a esta realidad; buscando resolver muchos de los problemas mencionados y aplicando conceptos de neuroeducación que nos permitan reactivar la atención y proveer alternativas didácticas durante las presentaciones de Powerpoint. Aunque inicialmente nos hemos basado en el uso educativo de las presentaciones; nuestras funcionalidades han convertido a Powerpoint en una potente herramienta para conferencistas, emprendedores, comerciales y todos aquellos que buscan transmitir un mensaje efectivamente a través de una presentación.

La primera versión de Flipwit te permite tener acceso a tus presentaciones desde cualquier dispositivo, mostrar tus diapositivas en los equipos de tu audiencia e interactuar con ellos a través de encuestas y preguntas. También te permite controlar las diapositivas desde tu celular, manejar el tiempo de tus presentaciones y expandir las posibilidades de tus presentaciones con contenido web. Estas herramientas logran dinamizar tus presentaciones y darte a conocer como alguien convincente e innovador, además de facilitar la participación y activar el aprendizaje. La interacción que logras además de reactivar la atención, te permite recopilar información que puedes utilizar para explorar las preferencias de tus clientes y adaptar tus presentaciones a sus necesidades.

A continuación te mostramos  las funcionalidades actuales de Flipwit:

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A pesar de ofrecer todos estos beneficios, nuestro esfuerzo por mejorar las posibilidades de Powerpoint no queda ahí, y estamos desarrollando para este año nuevas funcionalidades que harán que tus presentaciones alcancen un nuevo nivel…

Con ellas podrás enviar de forma automática a los correos de tu audiencia documentos asociados a tus presentaciones, guardar las respuestas de tus sondeos, obtener registros de asistencia automáticos, incluir videos de youtube en tus presentaciones y utilizar la herramienta de modo offline. Estas nuevas funciones te permiten ahorrar tiempo mientras compartes documentos o material promocional, simplifican la evaluación y el seguimiento a estudiantes o clientes y también posibilitan el ejecutar tus presentaciones en lugares sin conexión a internet.

Como ves hemos incluido herramientas que simplifican el manejo de tus presentaciones y ofrecen alternativas de comunicación durante ellas. Además incluyen emoción, interacción social y te permiten evitar el exceso de texto en las diapositivas. Estas ventajas favorecen el aprendizaje y la retención de la información, haciendo que tu audiencia disfrute mientras recibe la información que quieres transmitir.

¿Que esperas para expandir las posibilidades de tus presentaciones? Si aún no eres parte de nuestra comunidad de usuarios te invitamos a probar Flipwit GRATIS.